IA na redação acadêmica: ferramenta ou muleta para os estudantes?

A IA na redação acadêmica pode ser um acelerador ou um freio, uma ferramenta ou uma muleta. Quando usada de forma apropriada, pode facilitar uma aprendizagem mais profunda e o desenvolvimento de habilidades. Mas, se aplicada de maneira inadequada, reduz o pensamento autêntico e o crescimento.

Os educadores estão sentindo a pressão do impacto da IA no cenário moderno de aprendizagem e de seu papel em fomentar o uso responsável e ético das ferramentas de IA generativa pelos estudantes. Não é realista simplesmente pedir que os alunos não usem IA. Essa abordagem priva os estudantes da oportunidade de adquirir habilidades de IA voltadas para o futuro e desenvolver uma visão crítica sobre ferramentas de aprendizagem.

Em vez de educadores e alunos estarem em conflito quanto ao uso da IA, eles precisam ser parceiros no desenvolvimento de uma relação crítica e positiva com a tecnologia. Os instrutores têm um papel fundamental em apoiar os estudantes a prosperarem na era da IA, ajudando-os a fazer um uso ético da IA para otimizar, e não prejudicar, seus resultados educacionais.

Os benefícios da IA na redação acadêmica — um facilitador da aprendizagem dos estudantes

As plataformas alimentadas por IA podem ser poderosos facilitadores da aprendizagem dos estudantes, oferecendo suporte ao longo de todo o processo de escrita e ajudando os educadores a fornecer feedbacks mais personalizados e impactantes. Em um relatório recente sobre IA generativa na educação, acadêmicos descrevem as “capacidades sem precedentes da IA para trajetórias de aprendizagem personalizadas e para otimizar processos de avaliação”. Aqui estão algumas ferramentas e usos principais da IA para os estudantes:

Suporte da IA durante a fase de pesquisa Ferramentas como Elicit e Perplexity podem buscar e resumir materiais-fonte de forma rápida e fácil, dando aos alunos mais tempo para avaliar e sintetizar os conteúdos (embora existam riscos, como veremos adiante). Tutores de IA como Socratic e Khanmigo resumem conceitos complexos para ajudar os alunos a entenderem temas difíceis.

Ferramentas de IA durante o processo de escrita Ferramentas de escrita com IA, como o ChatGPT, podem apoiar os alunos atuando como companheiros interativos de escrita, oferecendo assistência personalizada para melhorar os rascunhos. Essas ferramentas podem ajudar os estudantes a identificar áreas de melhoria em estilo, tom e coerência, além de sugerir aprimoramentos no vocabulário e na estrutura das frases. Os alunos recebem feedback instantâneo e ganham insights sobre como organizar melhor seus pensamentos, apoiando os esforços de revisão.

Ferramentas de IA para acessibilidade Há uma gama crescente de ferramentas de IA voltadas à acessibilidade e a estilos de aprendizagem diversos, como conversão de texto em fala (para ouvir anotações) ou de fala em texto (para converter conteúdos de áudio em texto).

Habilidades de IA para o mercado de trabalho do futuro O relatório Future of Jobs 2025 do Fórum Econômico Mundial aponta que 86% dos empregadores esperam que a IA tenha um impacto transformador em seus negócios até 2030. Quando os estudantes experimentam a IA de forma crítica, desenvolvem habilidades técnicas e intelectuais valiosas para suas futuras carreiras.

Usadas para acelerar e complementar seus processos autênticos de escrita, as ferramentas de IA podem oferecer suporte aos estudantes para que autoavaliem e melhorem seus trabalhos antes da entrega, além de desenvolver habilidades profissionais essenciais.

As desvantagens da IA na redação acadêmica — uma muleta e uma limitação

Embora a IA possa oferecer suporte valioso, o uso inadequado ou excessivo pode prejudicar o desenvolvimento dos estudantes. O principal risco da IA na redação acadêmica é que os estudantes simplesmente insiram um comando em uma ferramenta de IA generativa como o ChatGPT, gerem uma resposta e a entreguem como se fosse seu próprio trabalho, sem engajamento significativo com o conteúdo produzido. Nessa situação, vários problemas surgem:

Uso indiscriminado da IA enfraquece o desenvolvimento de habilidades Quando os estudantes usam a IA para fazer o trabalho pesado no processo de escrita, perdem a oportunidade de desenvolver habilidades essenciais de escrita, pesquisa e pensamento crítico. Não há necessidade de se envolver criticamente com o conteúdo, desenvolver argumentos ou aprimorar o próprio estilo de escrita.

Uso excessivo da IA limita o crescimento autêntico Ao usar IA para gerar textos com um clique, em vez de criá-los com esforço e dedicação próprios, os estudantes correm o risco de priorizar o produto em detrimento do processo. Essa mentalidade de atalhos limita o envolvimento com o processo de aprendizagem e prejudica o verdadeiro objetivo da educação. Algo que os alunos podem vir a se arrepender…

A IA pode gerar resultados imprecisos ou enviesados Embora a IA esteja avançando, não é infalível. É conhecida por alucinar — ou seja, apresentar fontes e informações imprecisas ou completamente falsas. Além disso, foi treinada com materiais que refletem os preconceitos intrínsecos da sociedade, o que leva os alunos a aprenderem e submeterem informações incorretas.

Uso inadequado da IA prejudica a integridade acadêmica Os educadores já percebem que os alunos podem ter dificuldade em diferenciar o uso ético da IA e a má conduta, especialmente se as políticas institucionais sobre IA não forem claras. Quando os estudantes fazem uso acrítico — ou deliberadamente antiético — da IA, isso corrói sua integridade acadêmica, desvaloriza o esforço genuíno e cria um campo de jogo injusto para todos.

Embora a IA na redação acadêmica possa complementar de forma eficaz os processos autênticos de aprendizagem dos estudantes, o risco de mau uso — intencional ou decorrente de falta de habilidades — continua sendo uma preocupação central para os educadores. Se não for controlado, o uso da IA pode minar significativamente os resultados dos estudantes, a validade dos diplomas acadêmicos e a reputação da própria instituição. Como lidar com isso?

A importância da visibilidade e da orientação

Para garantir que a IA na redação acadêmica seja um facilitador e não uma muleta, os educadores precisam adaptar suas práticas pedagógicas tradicionais.

Diversos estudos reconhecem o desafio de integrar a IA de forma que complemente, e não prejudique, os resultados da aprendizagem, e os educadores têm a responsabilidade de se familiarizar com as capacidades da IA para compreender tanto as oportunidades quanto os riscos.

O GenAI Readiness Framework é uma forma de avaliar sua familiaridade (Luckin, Cukurova, Kent e du Boulay, 2022), e a Turnitin oferece diversos recursos para aumentar o conhecimento dos educadores sobre IA, incluindo guias e glossário.

À medida que os educadores aprendem sobre IA, os estudantes também precisam de instrução. Além de dominar as funcionalidades das ferramentas de IA generativa, o foco deve ser em como usá-las de forma ética e apropriada para alcançar os melhores resultados de aprendizagem. Num cenário pró-IA, pode ser difícil para os estudantes distinguir entre auxílio legítimo da IA e plágio alimentado por IA. Os professores têm papel central em orientar os alunos sobre como integrar a IA aos seus processos de forma responsável — para personalizar a aprendizagem, acelerar tarefas rotineiras e autoavaliar, mas não substituir o pensamento original. Você pode encaminhar seus estudantes para este artigo sobre IA na escrita para estudantes.

Além de ensinar sobre os casos de uso da IA e o que constitui trapaça na era da IA, os alunos precisam de orientação para apoiar seus processos autênticos de escrita e confiança. Para viabilizar isso, os educadores precisam de maior visibilidade sobre o processo de escrita dos estudantes.

A visibilidade permite aos instrutores distinguir entre trabalho genuíno e conteúdo gerado por IA, e intervir quando necessário — orientando os estudantes nas etapas de pesquisa, rascunho, escrita e entrega.

Esse apoio desencoraja os atalhos inapropriados com IA e facilita a detecção, caso ainda ocorram.

Três estratégias para fomentar a escrita original dos estudantes

1. Enfatize a importância do processo, não apenas do produto É fácil entender por que os estudantes se sentem atraídos pela IA e por outros atalhos para o “sucesso”. Eles podem sentir que seu futuro depende do desempenho em avaliações finais e que “conseguir a nota” é mais importante do que como chegaram até lá.

Um papel central dos educadores é ajudar os alunos a reformular seu entendimento sobre o sucesso na educação. Embora notas e conquistas ainda sejam importantes, ao focar no crescimento incremental e na aprendizagem autêntica, você protege os estudantes do canto da sereia dos atalhos acadêmicos.

• Estruture a jornada de aprendizagem: Divida o processo de escrita em etapas menores, como esboços e rascunhos, para ajudar os alunos a focarem no desenvolvimento e na melhoria.
• Inclua avaliação formativa: Ofereça feedback ao longo do processo, não apenas nas entregas finais. Reconheça o esforço e forneça feedback construtivo nos rascunhos.
• Use escrita reflexiva: Incentive os alunos a refletirem sobre seu processo de aprendizagem, incluindo como realizaram a pesquisa e os rascunhos, e qualquer uso de IA.

2. Integre transparência nos processos de escrita Pedir aos alunos que “mostrem seu processo” e demonstrem como chegaram ao trabalho final acrescenta uma camada de transparência, especialmente importante quando há ferramentas de IA envolvidas. Isso estimula a integridade e a responsabilidade no processo de escrita e valoriza a iteração e o aprimoramento ao longo do tempo. Ajuda os alunos a evitarem atalhos e dificulta que trabalhos inteiramente gerados por IA sejam apresentados como próprios.

• Exija rascunhos: Solicite múltiplos rascunhos junto com o trabalho final para demonstrar o progresso e o refinamento da escrita.
• Use ciclos de feedback: Integre processos circulares que exijam que os alunos ajam sobre o feedback recebido e expliquem como incorporaram as orientações do instrutor.
• Solicite registros de pesquisa: Peça aos alunos que informem como conduziram a pesquisa, quais fontes utilizaram e por quê.

3. Use ferramentas de integridade para promover o uso responsável da IA Em resposta à disrupção causada pela IA, outras ferramentas evoluíram para enfrentar os desafios. No caso da redação acadêmica, softwares especializados de integridade podem detectar conteúdos gerados por IA e alertar os instrutores, atuando como um fator dissuasor de uso indevido em relação às políticas institucionais de IA.

Além disso, fornecem registros claros e detalhados do processo de escrita e do progresso dos alunos. Essa visibilidade aprimorada facilita a identificação de discrepâncias que exigem revisão e intervenção. Indicadores mensuráveis de engajamento autêntico incluem:

• Seções grandes copiadas sem atribuição: pode indicar conteúdo gerado por IA apresentado como trabalho próprio.
• Tempo de edição muito curto: pode sugerir que o conteúdo foi apenas digitado a partir de uma ferramenta de IA ou outra fonte.
• Mudanças abruptas no estilo de escrita: mudanças súbitas de voz, argumento ou complexidade podem sinalizar a introdução de conteúdo gerado por IA.

Ao introduzir essas salvaguardas no processo de aprendizagem, os educadores criam um ambiente onde a IA e a integridade acadêmica podem coexistir. Uma pedagogia centrada na transparência da escrita constrói confiança no uso da IA na educação para melhorar os resultados e fornece aos estudantes estratégias sólidas para fazer seu melhor trabalho original.