Professores estão preocupados com as taxas de alfabetização dos alunos e querem mais apoio

Professores relataram, em uma pesquisa da Nemours Children’s Health, que, em média, apenas metade dos alunos do jardim de infância ao 3º ano entram na sala de aula lendo no nível adequado à série.

Resumo:

• Mais de 80% dos professores do ensino fundamental estão preocupados com as habilidades de alfabetização de seus alunos, de acordo com uma nova pesquisa nacional encomendada pela Nemours Children’s Health, um dos maiores sistemas de saúde pediátrica do país.
• Os professores relataram que, em média, apenas metade dos alunos do jardim de infância ao 3º ano que entram na sala de aula estão atendendo às expectativas de leitura para o nível da série. Duas áreas específicas em que os professores do 1º ano disseram que os alunos enfrentaram dificuldades foram fonética e decodificação (61%) e consciência fonológica (58%).
• Muitos entrevistados disseram que se sentem despreparados para lidar com a crise de leitura. Menos de um quarto relatou estar muito satisfeito com as ferramentas de alfabetização disponíveis para eles, e cerca de 2 em cada 5 disseram que seus materiais carecem de conteúdo envolvente e que não há tempo suficiente para instrução de alfabetização.

Análise:

Uma análise de políticas de Illinois descobriu que as taxas de proficiência em leitura no 3º ano, já baixas, eram ainda menores entre alunos de baixa renda — e alertou que taxas de alfabetização baixas contribuem para o baixo sucesso acadêmico e menor potencial de ganhos futuros.

A alfabetização também influencia os resultados de saúde. Um estudo de 2022 descobriu que uma forte alfabetização geral apoia a alfabetização em saúde, que é essencial para compreender condições médicas, seguir planos de cuidados e navegar na transição para o atendimento médico adulto.

"Intervir muito cedo na vida de uma criança nos dá a melhor oportunidade de moldar como ela pode crescer de forma saudável", disse Allison Gertel-Rosenberg, vice-presidente e diretora de políticas e prevenção da Nemours Children’s Health. "Olhar para a alfabetização e pensar em como podemos ajudar leitores que podem estar enfrentando dificuldades desde cedo a se tornarem leitores proficientes tem sido um investimento que fazemos há duas décadas."

Em 2005, a Nemours Children’s Health lançou o Nemours Children’s Reading BrightStart!, um programa de intervenção em alfabetização precoce que conecta pais e educadores a recursos de alfabetização, como um rastreador de leitura gratuito para pré-escolares e uma variedade de atividades e livros recomendados.

Gertel-Rosenberg explicou que os alunos aprendem a ler desde a primeira infância até o 3º ano, mas, uma vez que chegam ao 4º ano, eles leem para aprender — portanto, não ser capaz de ler no nível apropriado pode comprometer sua compreensão do material exigido.

Ela acrescentou que melhorar os resultados de leitura envolve criar uma rede de apoio que nutra a alfabetização tanto na sala de aula quanto em casa. Por exemplo, alinhar os materiais de leitura da escola e do lar ajuda os alunos a reconhecerem um sistema de apoio unificado, disse ela.

Gertel-Rosenberg também enfatizou que a conscientização dos professores sobre o problema da alfabetização é um bom sinal.

"Há um certo conforto em saber que isso não é uma surpresa, certo? Sabemos que temos um problema como país", disse Gertel-Rosenberg.

A Nemours encomendou à The Harris Poll a realização de sua pesquisa, que incluiu uma amostra nacional de mais de 300 professores do jardim de infância ao 3º ano.

Mais de 90% dos professores pesquisados veem o aprendizado multissensorial e a instrução sem o uso de telas como estratégias-chave de educação em alfabetização, mas apenas cerca da metade deles relatou ter acesso a recursos para pequenos grupos, e menos de 2 em cada 5 têm acesso a ofertas sem o uso de tecnologia.

Para Gertel-Rosenberg, a pesquisa reforçou que conversar com os professores e entender o que eles precisam é crucial para os administradores.